为进一步组织开展好学科中心组暨青年协作组的活动，探寻有效的教学策略，将语文要素转化为学生的关键能力，使我市的小学语文教学研究更趋规范、科学和高效，6月19日下午，市小学语文学科中心组暨青年协作组活动在安博（中国）西校区圆满举行。市小学语文学科中心组和青年协作组全体成员参加了本次活动。

    本次活动包括课例展示、评课和专题讲座三个部分。同课异构促成长，花开两朵各自芳。包桥小学的张玲老师和千灯中心小学的张明忆老师对四年级《巨人的花园》一课进行了同课异构。两位老师针对“感受童话的奇妙”这一目标设计了不同的路径。两位老师遵循特点，以趣激趣，帮助学生理解内化，演绎出各具特色的课堂。张玲老师巧用表格，步步深入，引导学生在对比中读、在对比中学、在对比中不断发现作者独具匠心的构思及童话的奇妙。张明忆老师通过谈话、采访、朗读去对比花园前后变化的画面，读出童话的奇妙。她引导学生逐步掌握通过概括使故事变得精简扼要，通过想象将故事变得有情有趣的方法。

    实验小学的詹萍老师在教学三年级《肥皂泡》一文时通过一线串珠使学生得“情”，通过再现画面使之得“法”，通过创生画面使之得“言”，通过通过内外融合使之得“能”。学生在丰富的课堂活动中拥抱冰心如诗如画如歌般的文字，理解“泡泡像美丽的梦”其实是冰心对童年对自然万物的珍爱。

    晨曦小学的谢彩霞老师在执教《王戎不取道旁李》时深入研读文本，准确把握教材的语文要素，精心设计了教学过程。谢老师巧妙安排了阅读活动，聚焦学生的阅读能力。她立足文本让学生在读后想象画面，有效发散了学生的思维，拓展了想象空间，文本寓意于无形中显现，本单元的语文要素也在层层推进中得以落实。

    随后，昆山市教师发展中心潘琰老师主持评课交流活动。活动中实验小学的姜敏教导作了题为“激活语文要素 落实课堂教学——《巨人的花园》同课异构品评”的专题讲座。姜老师高度评价了两位老师的同课异构，针对“读写应当如何结合”这一问题给出了自己的建议，并提出本单元的教学需要注意的问题:第一，把握好节选和全篇之间的关系，发挥单篇课文的导读功能。第二，把握好类和篇的关系，把握童话故事的共性与特性。第三，针对不同文章的体式特点，进行切实的读写训练。

    同时，交流中各位中心组暨青年协作组成员及时点评，在交流和反思中，进行思维的碰撞，共同探讨如何通过设计有意义的语文活动，激活语文要素，落实课堂教学。